Comprendre, expliquer, représenter, connaître, savoir, tester, mettre à l’épreuve, observer, discerner, résoudre, programmer, construire, choisir, prouver, prescrire, agir : des mots utilisés couramment par les enseignants et éducateurs.

Ce livre s’adresse aux intervenants de l’éducation désireux de mieux comprendre le sens de ces termes lorsqu’ils sont utilisés dans des situations concrètes : de l’art culinaire à la prise de décision lors de conflits, en passant par le cours de sciences et la représentation de nos projets…

Il montre comment les savoirs, même les plus théoriques, sont liés à l’action, qu’elle relève du technique, de l’éthique ou du sociopolitique. Il met aussi en évidence que “connaître” implique toujours une articulation de la raison et du cœur.
Ensuite, en insistant sur le rôle de ceux qui produisent les savoirs, il aide à comprendre la dimension humaine et critique des connaissances, lesquelles sont structurées par les humains et pour eux.

Il servira donc aussi d’ouvrage de référence pour un cours d’introduction élémentaire à l’épistémologie pour de futurs enseignants.

Gérard Fourez, docteur en physique mathématique, est professeur émérite des Facultés universitaires Notre-Dame de la paix à Namur (Belgique). Ses domaines de recherche sont essentiellement l’épistémologie et les relations entre les sciences et la société.

Le Score:

Vous aurez remarqué que la fiche de chaque livre contient un nombre baptisé SCORE.

De quoi s'agit-il?

Il s'agit d'une évaluation communautaire de chaque livre calculée sur une échelle de 0 à 100.

Cette évaluation repose sur une agrégation de diverses quantités qui reflètent la vie de chaque livre au sein de la communauté ScholarVox. Cette vie s'exprime en fréquence de lecture, nombre d'étagères publiques, privées, professorales dans lesquelles le livre est présent.

Un calcul "propriétaire" mélangeant ces quantités vous restitue sous la forme synthétique d'un Score l'intelligence collective incorporée dans chaque livre. Ce Score n'est pas une note scolaire, c'est bien plus un indicateur de l'aura collective du livre.

Car, pour paraphraser Robert Parker, expert ès-notation des vins, " ...there can never be any substitute for your own reading palate nor any better education than reading the book yourself."